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2020高考小说散文、诗歌阅读知识超全梳理!
2022-02-25 00:42
本文摘要:小说阅读知识梳理一、小说三要素:人物、情节、情况“三要素”与“四要素”小说的三要素:人物、情节、情况。而在实际的考察历程中,“人物”和“情节”是最常见的考点,“情况”考察相对少点(其作用多为陪衬人物、凸显主题),我们还要再加一个鉴赏要点——“主题”。也就是说,鉴赏小说,牢牢抓住“四要素”:人物、情节、情况、主题。 这是高考小说鉴赏的最焦点观点,看上去四个名词而已,实则“百变不离其宗”。做所有的小说题,都要自觉地关联到这“四要素”。

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小说阅读知识梳理一、小说三要素:人物、情节、情况“三要素”与“四要素”小说的三要素:人物、情节、情况。而在实际的考察历程中,“人物”和“情节”是最常见的考点,“情况”考察相对少点(其作用多为陪衬人物、凸显主题),我们还要再加一个鉴赏要点——“主题”。也就是说,鉴赏小说,牢牢抓住“四要素”:人物、情节、情况、主题。

这是高考小说鉴赏的最焦点观点,看上去四个名词而已,实则“百变不离其宗”。做所有的小说题,都要自觉地关联到这“四要素”。好比解释词语意思,解读句子寄义,分析语段作用,鉴赏艺术手法,分析语言气势派头,探究小说特色,都可能与“四要素”关联。

如果我们去认真做全国卷历年小说题,谜底设置角度往往和这四个角度相关,哪怕谜底字面上没有点明。而我们在答题时,也应该优先思量从这几个角度作答。好比,2014年全国乙卷的《古渡头》(叶紫)第4小题:作品为什么以渡夫的任情高歌为末端?联合全文,谈谈你的看法。(8分)(难度系数:0.2110,人均仅1.6分左右,很难的一道题)参考谜底:①艺术结构上,通过突转发生戏剧性效果,最后以歌声末端,余韵悠长,耐人寻味;②情感体现上,以渡夫的无心情取代哭泣,以任情高歌取代诉苦,强化了体现磨难的力度;③人物形象上,既体现渡夫的洒脱豪迈,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象越发丰满;④思想内容上,从批判社会现实的黑暗到体现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。

不难看到,谜底③④小点有关人物和主题。①小点,实际上有关情节和人物,②小点也关乎人物和主题。再好比,2015·全国卷乙卷《马兰花》:2.小说有明暗两条线索,划分是什么?这样处置惩罚有什么利益?请简要分析。

(6分)(难度系数0.433)第二问参考谜底:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可展现她们的品质,富厚小说的主题。②明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象。

4.小说三次写马兰花流泪,每次流泪的体现都差别,心情也纷歧样。请联合小说内容举行详细分析,并说明这样写有什么效果。(8分) (难度系数0.590)第二问参考谜底:三次形貌,层层递进,富厚了马兰花的人物形象,凸显了小说“人间自有真情在”的主题。

我们可以看到,“人物”、“情节”和“主题”都是谜底的关键词,且有的是多次泛起。固然,联合文本解说也很重要。人物 小说的一个最重要的特征,就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象。

所谓典型的艺术形象,指既具有奇特而鲜明的个性,又能反映一定社会的某些本质,具有某种共性的人物形象。描画人物形象的主要方法有:肖像、语言、行动、心理、神态、细节形貌、正面形貌、侧面形貌,以及对比陪衬,欲扬先抑等等(详细鉴赏方法稍后)情节 小说中用以体现主题某人物性格的一系列有组织的生活事件,也就是人物在一定的时间内的行动历程。

情节一般包罗开端、生长,热潮和了局等部门,有的作品兼有序幕和尾声。我们要透过情节来剖析人物的性格及小说的主题。好比,《林教头风雪山神庙》中林冲逆来顾受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主题就是随着情节的生长展现出来的。情况 情况是形成人物性格,驱使其行动的特定场所。

情况包罗自然情况和社会情况两方面。1 自然情况:是人物运动的时间、所在、时令、气候、地理风貌等。自然情况的形貌,经常是为制造气氛,烘托人物的情趣、心境,体现人物的心理而摆设的,往往带有作者的情感色彩。

好比鲁迅《家乡》《药》开头的景物形貌。温习:景物形貌的一般的作用(见本资料最后的总结) 2 社会情况:即人物运动、事件发生生长的社会配景、时代特征、社会风貌等。如《祝福》中,鲁四老爷那阴冷的书房,对地狱的迷信、对未亡人的藐视以及人与人之间的冷漠关系,组成了祥林嫂生活和一步步走向生命止境的社会情况。二、小说要素鉴赏 如何鉴赏形象 1.从行动、语言、肖像、心理等形貌中感受人物奇特而鲜明的个性。

例如,《守财奴》形貌葛朗台想撬梳妆匣的金板与欧也妮展开争夺时手一摆一推的行动,读者会从这一连串的下意识行为中,感受到葛朗台占有金子的疯狂;《祝福》中,祥林嫂重复叙说“狼吃阿毛”的故事,读者会从中感受到祥林嫂失去爱子的悲痛;祥林嫂的眼神变化更让人感受到她生活境况和精神状态的变化。2.从典型细节的形貌中感受人物形象的真实性、生动性。如《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大队伍的消息后,手指的震动,把手指放在嘴里吮一下的细节,读者会感受到水生嫂心田震动与外表镇静的差别心理变化。

3. 从矛盾冲突生长、情节走向中,感受人物形象的深刻意义。如《阿Q正传》中阿Q在“革命”问题上由主动转为被动的矛盾生长,详细体现为宣布革命、理想革命、革命和理想破灭的情节走向,读者就可以从中感受到人物运气的起伏跌宕。4.从人物运动的时间、所在、时令、气候、地理风貌等自然情况形貌所制造的气氛中感受人物的情趣、心境; 从人物运动、事件发生生长的时代特征、社会风貌等社会情况形貌中体会人物心理、性格。如《药》的末端形貌墓地的自然情况,突出悲凉的气氛,陪衬老太婆失去亲人的悲伤。

5、鉴赏人物形象,还要注意直接(正面)形貌和间接(侧面)形貌的联合。直接形貌,即在故事情节生长中形貌人物的语言、行动、肖像、心理运动,体现人物的性格特征。这样,让人物在矛盾斗争中说话、行动、神情变化、心理运动,能够描画出鲜明的人物形象,发生直接的熏染气力。

我们要学会从典型细节的形貌中感受人物形象的生动性。间接形貌,是以形貌其他人物来烘托、体现主要人物的性格特征。《药》中夏瑜这个典型性格,就是通过形貌华老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相关行动、情态、语言,间接形貌、塑造出来的。知识小结 如何鉴赏人物形象 1.肖像、行动、语言、心理形貌 2.典型细节的形貌 3.矛盾冲突的生长 4.人物运动的时间、所在、时令、气候、地理风貌等自然情况; 人物运动、事件发生生长的时代特征、社会风貌等社会情况注意:直接体现(肖像、语言、行动、心理、细节)与间接体现(侧面形貌 如正衬、反衬、以人衬人、以景衬人、以局面衬人等)的联合三、小说要素鉴赏 如何鉴赏情节情节结构摆设的常见模式(大致分类)(1)摇摆式。

即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不出现为一条直线,而往往会在生长或热潮处横生枝节,使情节发生妨害,履历一定的妨害后,再回到正轨。这就泛起了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。注意区别:情节上摇摆——结构上延迟(《牲畜林》) “延迟”是层层推进结构中的一种手法,就是指在小说的历程历程中,作者勉力给故事、人物、心理的希望设置障碍。

又不使读者以为希望完全破灭。(《西游记》中“九九八十一难”与“三打白骨精” )(2)欧·亨利式。末端出人意料,而又在情理之中,这是欧·亨利式情节结构的主要特征和构想要求。

这种结构形式是将生活的矛盾拧结成集中、尖锐、强烈的冲突,然后又笔力凝聚在剧变的关键上,以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。(3)蒙太奇式。

或叫“镜头组合式”。即运用影戏蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或局面毗连起来,组成一个有机完整的结构。几个镜头的衔接,能造成一种意境,表达出作者的思想。

(4)独白式。以人物在特定情况中的心理运动为线索叙述故事,推动情节的生长。

这种形式便于抒发人物心田深处的情感,表达对事物、人物的思考。(5)倒叙式。

先写效果,再写起因、经由的一种结构方法。这种结构既有倒叙的往事的回叙,又有顺叙的线的延伸。鲁迅的《祝福》,写“我”回到家乡鲁镇,因履历祥林嫂的死引发对她生命片断的回忆,从而将小说的主体事件一一展现出来。

(6)留白式。留白式的结构,注重的是叙述的恰到利益,戛然而止,为读者留下无穷的想象空间。(7)抑扬式。

“扬”是主体,先在“抑”上着笔,突然一转归于“扬”。或者相反。

用这种方法,使情节多变,造成鲜明对比,使读者名顿开,留下深刻印象。(《笑傲江湖》岳不群和令狐冲)(8)双线结构。①明暗线:显隐联合,摇曳多姿——鲁迅《药》 ②双主线:花开两朵,各表一枝——《失街亭》 余华《两小我私家的历史》 ③主次线:主次偕行,相辅相成——《最后一片常青藤叶》 明暗双线的利益:一明一暗(一显一隐)两条线索,交织在一起(交织推进,平行展开,相互呼应,相互映照),形成“悬念”,使故事情节生动(紧凑集中),跌宕有致(引人入胜,曲折紧张);更好地塑造……人物形象;突出小说……的主题。

一、情节的曲折起伏:全文一波三折,作用是引人入胜,扣人心弦,增强故事的戏剧性、可读性。二、开头与末端的关系:有首尾(前后)呼应式。作用是使结构精密、完整。

三、开头: ① 倒叙式:把了局放到开头来写,制造悬念,引人注意(吸引读者兴趣)② 设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文历程中或末端才回覆疑问。作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。引起读者的思考(兴趣) 引出下文……的情节 突出人物……形象 展现小说的主题③ 写景法:交接故事发生的情况,渲染气氛,陪衬人物心情,奠基情感基调。四、末端: 1.出人意料的了局。

利益:①从结构摆设上看,它使平淡的故事情节蓦地生出波涛,发生震撼人心的气力。②从体现手法上看,与前文的伏笔(铺垫)或者标题相照应,使人以为在情理之中。③从主题上看,能更好地深化主题。

欧·亨利式末端:指短篇小说大师们经常在文章情节末端时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公运气蓦地逆转,泛起意想不到的效果,但又在情理之中,切合生活实际,从而造成奇特的艺术魅力。2.令人伤感的悲剧了局。①更好地深化主题。

②更好地塑造人物性格。③ 这种了局令人感动(震撼)。

3.戛然而止,留下空缺的末端。小说更蕴藉蕴藉,留下“空缺”给读者想象,让读者举行艺术再缔造,令人回味,引人思考;此外,还要注意: 1、贯串情节的线索。可作线索的有:事、物、人、情、时间、空间。

2、情节的生长对体现人物性格的作用。答题思路:按顺序归纳情节,再指出性格 3、情节的生长对体现主题的作用 答题思路:先归纳情节,后点出主题。四、知识小结 小说的体现手法语言、行动、肖像、心理形貌 正面形貌 侧面形貌 细节形貌 以小见大 设置悬念 匿伏笔 渲染气氛 反讽(讥笑) 对比陪衬 烘云托月 欲扬先抑(先抑后扬) 欲抑先扬 顺叙 倒叙 插叙 叙事线索(双线) 欧·亨利式末端 意识流 心田独白 蒙太奇(“剪接”的意思,把许多镜头联接起来,实现时空交织和大幅度跳跃的效果,制止了平铺直叙的单调机器) 荒唐手法(比虚构更为离奇) “欧·亨利式末端” 设悬念 匿伏笔设悬念:作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,接纳的一种写作技巧。

就如同我们常说的“卖关子”,更为“显性”,旨在引发读者的阅读兴趣和探究欲望。《天龙八部》乔峰(萧峰)的身世之谜匿伏笔:前段文章为后段文章匿伏线索,做好铺垫,也可以明白为上文对下文的表示。它的利益是交待蕴藉,相对“隐性”,等读者读到下文内容与故事效果时,可以从前文找到相关交接,使结构严谨,而不至于有突兀之感。

蒙太奇(montage) 在法语是“剪接”的意思,把许多镜头联接起来,实现时空交织和大幅度跳跃的效果,制止了平铺直叙的单调机器。“欲扬先抑”手法用处:要褒扬、肯定某人(事),先贬低、否认,使情节波涛起伏,前后造成鲜明对比,越发突出对该人(事)的赞扬,使读者在阅读历程中,引发阅读兴趣,留下深刻的印象。分析写作技巧的技法  (1)从语言运用角度:运用了什么修辞方法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等),有什么表达效果。

  (2)从结构摆设角度:开头末端各有特色,结构严密,完整匀称;陪衬铺垫,前后照应;设置悬念,制造波涛,起承转合,曲折有致。线索,设置悬念,抑扬,铺垫,表示,节奏,突转,巧合,串联,并联……  (3)从体现手法角度:是否运用了想像、遐想、象征、渲染、陪衬、对比,先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。增补:文章开头一般性的作用 总起全文 引领全文 开门见山(提出看法) 引出下文(为下文做铺垫、匿伏笔) 前后照应 首尾呼应 设置悬念(倒叙 欲扬先抑)增补:文章末端一般性的作用 总括全文 总结全文 深化(升华)主题 凸显(展现)主题 卒章显志 与前文形成前后照应 与开头形成首尾呼应 照应标题 归纳主题的方法 ①分析人物形象 ②理清情节生长 ③联系写作配景 ④掌握写作意图 主题主旨的表述模式:通过……故事,形貌(描画)了……情形(人物形象),反映(体现,表达,展现,揭破,批判)……现状、情感、思想增补:语言特色评价从体现力、熏染力的角度 ①形貌要如见其人、如听其言,令读者有亲临其境之感。

②人物语言个性化,即生动形象地体现性格。③语言气势派头:朴实简朴、诙谐滑稽、典雅庄重、蕴藉凝练、使用方言、有生活气息等。

五、现代文文学类阅读(含古诗词鉴赏)语言气势派头特色①修辞手法(比喻,拟人,排比)②句式选择(长句短句,整句散句,整散联合, 其他反问句、叹息句等句式)③大量引用古诗词名句,典故(引经据典, 典雅韵味)④使用方言,口语化,通俗易懂(老舍,赵树理,贾平凹,何立伟《白色鸟》) ⑤叠字叠词,押韵 音律和谐,朗朗上口⑥传神的动词、形容词的运用,准确生动⑦细节形貌(行动、外貌、心理等),细腻传神⑧贬词褒用,褒词贬用,反语,反讽⑨语言气势派头生动形象(运用各种修辞)、平实质朴(贾平凹)、通俗易懂(明确如话_古诗词)、有生活(乡土)气息(生动生动 老舍,孙犁,贾平凹)、使用方言、口语化(老舍,贾平凹,赵树理)、清新自然(王维,沈从文)、诙谐滑稽(钱钟书,梁实秋)、富有文采(形象生动传神)(刘亮程)、华美、绮丽浓艳(香艳)(温庭筠,张爱玲,毕淑敏)、典雅庄重(丰子恺)、闲适冲淡(丰子恺,周作人,林语堂)、简练凝练、蕴藉蕴藉(蕴藉不显露,李商隐)、豪迈(旷达)不羁、沉郁顿挫、富有哲理(周国平)、犀利深刻、讥讽戏谑古代诗歌语言气势派头:包罗清新、自然、平淡(质朴)、直白、明快(明丽)、洗练、通俗(口语化)、雄奇、绚丽(华美)、蕴藉、典雅、飘逸、庄重、滑稽、沉郁、旷达(豪迈)等。一首诗的气势派头可能包罗相互关联的多个方面。其他的表达技巧:①表达方式(叙述 形貌抒情 议论 说明 )②体现手法(托物言志 托物起兴 写景抒情 寓情于景 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 卒章显志 象征 烘托 反衬 陪衬 想象 遐想 照应 美景衬哀情 渲染 虚实联合 侧面形貌 正面形貌 细节形貌 直接抒情 间接抒情等) ;③修辞手法:比喻、重复、排比、反问、拟人、夸张等④质料摆设:主次、详略、繁简。

⑤行文结构:线索,首尾呼应,设置悬念,匿伏笔、承上启下⑥句式组合:长句,短句,整句,散句,反问句,设问句,排比句 叹息句 疑问句 反问句 长句 短句 长句的特点一般有三:—是修饰语(定语、状语)多,二是并列身分多,三是某一身分的结构比力庞大。长句字数多,容量大,结构比力庞大,故表意严密、内容富厚、富有气势; 短句字数少,结构简朴,表意灵活,简练明快,节奏感强。整句:句式比力整齐的句子,好比排比,对偶句。散句:句式比力自由的句子。

整散联合,可以使文章节奏明快,舒缓自如。表达方式记叙 叙述人物的履历或事情的发生、生长、变化的历程。诗歌中所记叙的事情包罗诗人的现实生活和典故两大类。

所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想情感。通常情况下,单一的叙述较少,往往是叙述与形貌相联合,叙事与写景相联合,叙事与抒情相联合。

形貌 情况形貌: 1. 自然情况形貌(景物形貌:动态和静态 近景与远景 实景与虚景 以乐景写哀情 以哀景写乐情 融情于景 视听嗅联合 栩栩如生(绘形) 色彩映衬) 2. 社会情况形貌 人物形貌:外貌(肖像),语言(对话),行动(行为),心理,神态。正面(侧面)形貌 直接(间接)形貌 细节形貌; 细描与白描 归纳综合形貌(总体,抽象,轮廓) 详细形貌(局部,确切,细致)抒情 抒情,即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观情感。抒情分为: 直接抒情——直抒胸臆; 间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情(借物抒情,借景抒情、寓情于景,借人自比抒情) 也就是说,作者常在叙述、形貌和议论中,渗透某种情感(叙述、形貌和议论、抒情有机联合)。

记叙的顺序 顺叙、倒叙、插叙、补叙。掌握记叙的顺序,有利于分析文章的结构条理 ①顺叙的作用是根据时间顺序,使叙述的脉络明晰,条理清晰。②倒叙的作用或者是造成悬念,引人入胜(吸引读者阅读兴趣);或者是使内容集中,对比鲜明,突出中心;或者是使叙述有波涛,结构有变化。

③插叙的作用是通过交接或说明,使叙述更充实,使形象更丰满。④补叙是增补叙述单凭顺叙难以交接清楚的内容,使文章更充实,制止泛起毛病,使结构更紧凑。插叙与补叙的区别在于: 插叙插入的是基本事件之外的有关情况,去掉它并不影响事件自己的完整性; 补叙补入的则是基本事件生长之中的有机环节,去掉它会影响事件自己的完整性。

补叙可以在篇中,也可以在篇末。插叙只能在篇中,不能在篇末。记叙的人称 运用差别人称来写人记事,其作用是不尽相同的。第一人称,叙述亲切自然,能自由地表达思想情感,给读者以身临其境、真实生动之感。

第二人称,能增强文章的抒情性和亲切感,拉近作者和读者的距离,便于情感交流或突出……的情感。第三人称,能比力直接客观地展现富厚多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比力灵活自由。

因而也称为“万能人称”。记叙的线索 线索是贯串全文始终的脉络,体现了质料之间的内在联系,并把所有质料联络成一个有机体。所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,明白文章的中心思想。

作为叙述线索,可以有多种。⑴以时间为线索。这类文章以时间生长为线索,把差别的时空、人物串联在一起。

⑵以事件为线索。⑶以某物为线索。⑷以某人为线索。

⑸以见闻为线索。如《家乡》以“我”回家乡后的所见、所闻、所感为线索。⑹以所在的转换为线索。⑺以情感为线索。

这情感可以是直线的,也可以是曲线的。好比杨朔《荔枝蜜》以“我”对小蜜蜂的情感变化为线索;如鲁迅《藤野先生》以“我”的爱国热情这一情感为线索。特别注意①有的文章同时具备两条线索,明线和暗线 ②有时某个词或某事物重新至尾重复泛起。

③注意文章的标题,可能直接展现文章线索(2007年辽宁 臧克家《炉火》2007年山东 叶延滨《灯火的温情》)景物形貌的相关术语 正面形貌与侧面形貌 多角度写景 动景和静景 远景与近景 实景与虚景 俯视之景与仰视之景 多感受(视、触、听、嗅)写景 移步换景 定景换点 定点换景 以乐景写哀情 以哀景写乐情 借景抒情 运用对比陪衬、拟人比喻、象征 遐想、想象等手法景物形貌的一般的作用1、交接时节季节、地域风貌,展示时代配景 2、奠基情感基调,为下文铺垫3、渲染气氛、情况,交接人物身份 陪衬人物心情 突出人物形象(凸显人物性格)4、推动(预示)故事情节生长 5、酝酿情境,展现主题、主旨6、借景抒情,情景融会 7、结构作用(承上启下,过渡,引出下文,照应标题)写作的视角 写作视角(更常见于小说)第一人称视角 第三人称视角全知视角和限知视角①全知视角更有利于全方位地体现重大历史事件中的种种庞大关系。②有限视角 第一人称视角;第三人称中的傻子视角、儿童视角和成人受限视角 《灰尘落定》《爸爸爸》(傻子视角) 《红高粱》《呼兰河传》(儿童视角)2017全国1《天嚣》(成人受限视角)六、小说阅读的四大鉴赏点小说的三要素是人物、情节、情况,再加上主题,组成小说的四大鉴赏点。无论试题从哪个角度命制,大要要归溯到这四大鉴赏点。

①掌握小说情节小说本质上也是一种记叙文,可以根据记叙文阅读,先明确记叙的工具、事件及其前因结果,掌握事件发生—经由—效果的完整历程;也可以按小说情节的基本结构“开端—起因—生长—热潮—了局”来掌握。②认识人物形象通过情节生长,及人物语言、行为、心理形貌,开端判断人物身份、职位、职业、生活的详细情况。他有哪些言行和想法?他与其他人有着怎样的关系?在此基础上,开端掌握他的性格特点。③分析情况特点 小说中的情况,为小说的人物提供运动配景,怎样的情况生成怎样的性格,怎样的性格决议人物怎样的运气,而小说人物的运气,蕴涵作品主题。

分析情况的特点,可以窥见人物的性格,进而能展现主题。如《祝福》中祥林嫂的运气。④明白小说主题小说好读欠好懂,主要体现在对小说主题的掌握上。

且不说小说主题自己具有多义性、庞大性、模糊性、在小说中。作者往往不直接告诉读者写作主题,靠读者凭据情节、人物、情况形貌等来感知。散文阅读知识梳理 综述最近十余年,全国卷考察小说居多,散文偏少,两者比例或许为5 : 1。

近7年内,全国I卷未考散文,2017年2套卷子泛起散文,又或是散文重出江湖的信号。散文是最常见的两大文学体裁之一,全国卷考察力度偏弱(以2016年之前的湖南卷为例,对散文考察力度远大于小说)。2020年考察散文,有体裁比例的平衡需要。加之各地对小说的模考命题和训练力度远远大于散文,散文的训练偏弱,甚至是很单薄。

谨防命题者攻其不备。综上,2020年备考,值得加大散文训练力度。建议:将全国卷的《窗子以外》《我们的成衣店》《听朗诵》《针挑土》《灯火》列为必做篇目。散文相对于骈文而言,是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲求格律的散体文章,包罗写人、记事、抒情类散文以及杂文、随笔、游记等。

行文自由,不讲求音韵,不讲求对仗。散文分类散文主要分记叙散文、抒情散文、议论散文。记叙散文又可分为记事散文和写人散文。

好比鲁迅的《从百草园到三味书屋》是记事散文,《藤野先生》是写人散文。抒情散文:注重体现作者的思想感受,抒发作者的思想情感的散文。也包罗一些借景抒情的写景散文。好比朱自清的《荷塘月色》。

议论散文:也称为说理散文,它以议论为主,借助某种形象说理,或直接的揭晓议论。其特点是议论、抒情和形貌相联合。

近似于杂文。散文特点 形散而神不散(形散神聚)。“形散”:主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;体现手法不拘一格,作者可以凭据内容需要自由调整、变化。“神不散”:主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容何等广泛,体现手法何等灵活,无不为更好的表达主题服务。

方法小结 明白重要词语的寄义方法小结1.注意手法2.解释语境义(联系文本)本义、引申义、比喻义实指(明指),虚指头(暗指)在文中发生的暂时语境义(造词,拆词,仿词)3.作用效果(生动?形象?贴切?传神?凝练?)4.联合人物形象  作者情感  文章主题  明白重要句子的含意方法小结    ①分析句子结构留心句子的修饰、限制身分;是复句(可能包罗几种意思)还是单句。②联合语境剖析联合语境解说句意,分析句子有几层意思、几个内容要点,另外,找出关键词语,注意表层义和深层义。

  ③分析修辞手法如比喻(相似性),借代(相关性),相比(形象性),反语(讥笑性),重复(强调性)④掌握情感态度有些句子外貌叙事写景,却蕴含作者情感,要找出言外之意(喜爱?忖量?)  ⑤联合人物形象。有些句子是为了凸显(陪衬)人物的性格特点。  ⑥联合文章主题深化主题?展现主旨?好比分析鲁迅作品中的句子,要联合时代配景与作者意图来分析。

  ⑦结构照应作用是否有承上启下,引出下文,照应前文,前后呼应,照应标题,揭晓悬念等作用(一般是问句子的妙处、作用时答)。  ⑧句子表达效果。

生动形象?通俗易懂?深入浅出?深刻隽永?化抽象为通俗?  段落和条理  段落为作者在行文中已经划分的自然段  条理一般指段落内部相对独立的几个部门。条理和段落是文章思想内容的体现序次。

    文章常见结构:  并列式  层进式  (递进式)  总分式  (分总、总分总)  横式、纵式、纵横式  1.并列式:文章各部门的内容没有主次轻重之分。例如培根的《论念书》,三个部门划分谈到了念书的目的、念书的方法、念书的利益,就是接纳并列的结构。  2.递进式:文章几部门内容逐层深入。

好比谈“生涯计划”,先写生涯计划的内在,再写对于小我私家生长的意义,再写时代和社会生长的需求。段落之间体现条理感。

  3.总分式:先总述,再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。  4.对照式:文中两部门内容或举行对比,或用这部门内容陪衬另一部门内容。

例如鲁迅《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部门反面批判了敌论“中国人失掉自信力”;后一部门从正面立论,证明中国人没有失掉自信力。    文章结构的基本形式      1.纵式,即文章条理主要以纵向形式展开。   ①以时间为序    ②以作者情感生长脉络为序    ③以逐层深入的论证为序。    2.横式,即文章条理主要以横向形式展开。

    ①以空间为序    ②以内容的分类划分条理    3.合式,即纵横式,指文章条理以纵向和横向相联合的形式展开。     写作的顺序通常有:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

  过渡和照应  运用过渡和照应,使文章脉络清晰,衔接精密  过渡,是指上下文之间的衔接转换。好比承上启下,总起、总领全文,总括、收束全文,由叙转议、由景转情、由正面转到反面……  照应,是指前后文的看护呼应。

照应有文章内容与标题照应,各部门之间的照应,某些词语的前后照应等形式。  做铺垫,设悬念,匿伏笔  开头和末端  开头和末端是文章结构结构的重要组成部门。这两部门往往在全文中起引入、总领、总起或总结、收束的作用。

首尾呼应  从阅读的角度看,抓住开头(开门见山)和末端(卒章显志、篇末点题),不仅有助于掌握文章的思路和结构,而且有助于掌握文章主旨,有助于对某些表达技巧的分析评价。  开头作用小结    ①开门见山,点明中心。  ②设置线索,引出下文。

  ③曲笔入题,设置悬念。  ④埋下伏笔,铺垫照应。

  ⑤设置疑问,引人深思。  ⑥比喻开头,由虚入实。  ⑦对比入题,强调主体。  ⑧类比引入,发人遐思。

  ⑨新颖别致,扣动心弦。  ⑩侧面入笔,蕴藉自然。    末端作用小结    ①篇末点题,卒章显志。

  ②问句作结,发人深思。  ③用省略号,余味绵长。

  ④比力作结,突出情感。  ⑤想象作结,意蕴深远。  ⑥直抒胸臆,情感强烈。

  ⑦呼应前文,对比照应。  ⑧以景结情,深化主题。  ⑨戛然而止,文意留白。

更多知识和第一部门小说基本通用,不赘述。古代诗歌鉴赏知识梳理特别说明:与小说、散文阅读知识的部门内容重合。为利便学生闻一知十,牢固影象,此处仍然列出。

人物形象形象举例1.豪迈洒脱、傲岸不羁的形象。2.心忧天下、忧国忧民的形象。3.献身边塞、阻挡征伐的形象。

4.矢志报国、慷慨激昂的形象。5.怀才不遇、壮志难酬的形象。6.归隐田园、寄情山水的形象。7.旷达自适、淡泊孤高的形象。

8.送别友人、忖量家乡的形象。9.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。10.孑立寥寂、闺怨相思的形象。

词汇储蓄不慕权贵、豪迈洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、送别友人思家念亲、献身边塞、阻挡征伐爱恨情长、立功立业、悯农怜农人世飘零、世事变迁、历史沧桑吊古伤今、物是人非、昔盛今衰鉴赏人物形象的主要方法(1)知人论世,相识诗人的生平、思想、所处时代的特征等,尤其是详细的创作配景。(2)从人物的肖像(外貌)、语言、行动(行动)、心理、神态等角度入手分析,抓住反映情感的词语。(3)注意情况(时间、所在、天气、周围景物)对描画人物所起的作用,明白这些物象所承载的思想情感。

思想情感思想情感(1)忧国伤时揭破统治者的昏庸腐朽。反映离乱的痛苦。

同情黎民的痛苦。对国家、民族前途运气的担忧。

(2)立功报国 立功立业的盼望。保家卫国的刻意。报国无门的伤心。

山河沦丧的痛苦。年华逝去,壮志难酬的叹伤。揭破统治者穷兵黩武。抒发理想不为人知的愁苦。

对大好河山的讴歌。(3)思乡怀人 羁旅愁思。

思亲念友。边关思乡。闺中怀人。

(4)离愁别绪 依依不舍的迷恋。情深意长的勉励。坦陈心志的广告。(5)生活杂感 寄情山水、田园的悠闲。

昔盛今衰的感伤。借古讽今的情怀。

青春易逝的伤感。仕途失意的苦闷。告慰平生的喜悦。

诗歌气势派头整体气势派头浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情旷达想象美丽神奇。现实主义:注重根据生活原来的样子准确细腻地形貌想象。

豪迈派:气势豪迈,意境雄浑。婉约派:语言清丽蕴藉,抒情婉转缱绻。作家气势派头豪迈:苏轼、辛弃疾 婉约:韦庄 柳永、姜夔、李清照隽永:李煜、刘禹锡 自然:谢朓、谢灵运 清新飘逸:李白 沉郁顿挫:杜甫雄浑悲壮:屈原 雄健高峻:王安石 淡远闲静:陶渊明 恬淡优美:王维类诗气势派头宫廷诗:缱绻宛转 田园诗:恬淡宁谧 山水诗:清新优美 边塞诗:悲凉慷慨讽喻诗:沉郁激怒 咏史诗:雄浑壮阔值得注意的是,某一气势派头的诗人的特例又往往是命题点。

如,李清照长于婉约词,也有“九万里风鹏正举”的豪迈词;苏轼以“大江东去”的豪迈著称,却有“十年生死两茫茫”,“缺月挂疏桐,漏断人初静”这般凄惋之作。物象、意象、意境意象1.什么是意象? 用来寄托主观情思的客观物象叫做“意象”。

它是“意”和“象”的联合体。2.物象与意象有何区别? 物象是指客观事物所出现出来的样子。如花卉树木,山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着。

物象一旦进入诗歌,打上诗人的情感和思想的烙印,这种渗透了诗人思想情感的对客观事物的印象,就是意象。3、意象与意境的关系 联系 意象与意境都是主观与客观统一的产物,都是情与物的联合体。区别 (1)从形式上看,意象与词句相关,意境则与全篇对应。(2)意象是组成一种意境的各个事物,这些事物往往带有作者主观的情感。

意象组合起来,就组成了意境。所谓意境,简朴地说就是诗人强烈的情感与生动的客观事物契合融会。

4、意象可以分成哪些种别? 从内容上分,意象可以分为景、物、人、事四大类。意象通常是指自然意象,诗中所咏叹的社会事物,所描画的人物形象,所描绘的生活场景,所铺陈的社会生活情节和史实,也是用来寄托情思的意象。寄义相对凝固的意象,有时候也是典故。

意象例说杜鹃鸟 牡丹 西风 舟 西楼 捣衣 饮酒 登高 凭栏 英雄 尤物 月亮 鸿雁 梧桐 流水 猿猴 乌鸦 菊花 松、竹、梅 莲 鹧鸪 柳树 蟋蟀 抱柱 问鼎 请缨 折桂 咏絮 吴钩 白云苍狗 莼羹鲈脍 庄周梦蝶 采薇 青眼 烂柯 青鸟 梨园 精卫 泰斗 抱璞 掣肘 献芹 执牛耳 红豆 秦晋 鸡肋 杜康 彭祖 孔方兄 陶朱 祝融 逐鹿 羌笛 琴瑟 连理枝 比翼鸟 长亭 南浦 芳草 芭蕉 冰雪 香草意象分类比力忧伤的意象:蟋蟀(促织)、捣衣、梧桐、鹧鸪、乌鸦、芭蕉、猿猴、子规寓意高洁的意象:香草、菊花、梅花、竹、蝉、松柏离情别意的意象:长亭、南浦、古道、杨柳(留)思家思乡的意象:月亮、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣、促织、捣衣、鸿雁恋爱相思的意象:梅、丝、红豆、莲、秋水、战争军旅的意象:请缨、羌笛、楼兰、投笔、长城、柳营隐居闲适的意象:菊花、东篱、五柳、三径、渔樵、渔父、乌巾、终南山、采薇、东山 语言气势派头、特色、技法①修辞手法(比喻,拟人,排比)②句式选择(长句短句,整句散句,整散联合, 其他反问句、叹息句等句式)③大量引用古诗词名句,典故(引经据典, 典雅韵味)④使用方言,口语化,通俗易懂(老舍,赵树理,贾平凹,何立伟《白色鸟》) ⑤叠字叠词,押韵 音律和谐,朗朗上口⑥传神的动词、形容词的运用,准确生动⑦细节形貌(行动、外貌、心理等),细腻传神⑧贬词褒用,褒词贬用,反语,反讽⑨语言气势派头 生动形象(运用各种修辞)、平实质朴(贾平凹)、通俗易懂(明确如话_古诗词)、有生活(乡土)气息(生动生动 老舍,孙犁,贾平凹)、使用方言、口语化(老舍,贾平凹,赵树理)、清新自然(王维,沈从文)、诙谐滑稽(钱钟书,梁实秋)、富有文采(形象生动传神)(刘亮程)、华美、绮丽浓艳(香艳)(温庭筠,张爱玲,毕淑敏)、典雅庄重(丰子恺)、闲适冲淡(丰子恺,周作人,林语堂)、简练凝练、蕴藉蕴藉(蕴藉不显露,李商隐)、豪迈(旷达)不羁、沉郁顿挫、富有哲理(周国平)、犀利深刻、讥讽戏谑(10)古代诗歌语言气势派头包罗清新、自然、平淡(质朴)、直白、明快(明丽)、洗练、通俗(口语化)、雄奇、绚丽(华美)、蕴藉、典雅、飘逸、庄重、滑稽、沉郁、旷达(豪迈)、沉郁顿挫、蕴藉蕴藉、蕴藉隽永、琅琅上口、音韵和谐等。一首诗的气势派头可能包罗相互关联的多个方面。(11)其他的表达技巧:①表达方式(叙述 形貌抒情 议论 说明 )②体现手法(托物言志 托物起兴 写景抒情 寓情于景 叙事抒情 直抒胸臆 顺叙 倒叙 插叙 对比 卒章显志 象征 烘托 反衬 陪衬 想象 遐想 照应 美景衬哀情 渲染 虚实联合 侧面形貌 正面形貌 细节形貌 直接抒情 间接抒情等) ;③修辞手法:比喻、重复、排比、反问、拟人、夸张等④质料摆设:主次、详略、繁简。⑤行文结构:线索,首尾呼应,设置悬念,匿伏笔、承上启下⑥句式组合:长句,短句,整句,散句,反问句,设问句,排比句 体现手法直抒胸臆、借景抒情、融(寓)情于景、情景融会、托物言志、借人自比(自况)、渲染、陪衬、烘托、映衬、反衬、正衬、侧面形貌(间接形貌)、对比、白描、细描、消息联合(以动衬静、以声衬静)、多角度写景(多感受)、虚实联合(虚实相生)、遐想、想象、象征、以小见大(小说)、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、重章复唱(沓)、明暗联合、开门见山、卒章显志、一语道破、讥笑、似褒实贬、似贬实褒(贬词褒用 反语)、先抑后扬(欲扬先抑)、先扬后抑、铺垫、伏笔、照应、以乐(哀)景写哀(乐)情、行动、肖像、语言、心理、香草尤物、点染(2018浙江卷)、铺陈 景物形貌的相关术语 正面形貌与侧面形貌 多角度写景 动景和静景 远景与近景 实景与虚景 俯视之景与仰视之景 多感受(视、触、听、嗅)写景 移步换景 定景换点 定点换景 以乐景写哀情 以哀景写乐情 借景抒情 运用对比陪衬、拟人、比喻、象征、遐想、想象等手法 景物形貌一般的作用1、交接时节季节、地域风貌,展示时代配景 2、奠基情感基调,为下文铺垫3、渲染气氛、情况,交接人物身份 陪衬人物心情 突出人物形象(凸显人物性格)4、推动(预示)故事情节生长 5、酝酿情境,展现主题、主旨6、借景抒情,情景融会 7、结构作用(承上启下,过渡,引出下文,照应标题) 表达方式记叙 叙述人物的履历或事情的发生、生长、变化的历程。

诗歌中所记叙的事情包罗诗人的现实生活和典故两大类。所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想情感。通常情况下,单一的叙述较少,往往是叙述与形貌相联合,叙事与写景相联合,叙事与抒情相联合。形貌 情况形貌:1. 自然情况形貌(景物形貌:动态和静态 近景与远景 实景与虚景 以乐景写哀情 以哀景写乐情 融情于景 视听嗅联合 栩栩如生(绘形) 色彩映衬) 2. 社会情况形貌 人物形貌:外貌(肖像),语言(对话),行动(行为),心理,神态。

正面(侧面)形貌 直接(间接)形貌 细节形貌; 细描与白描 归纳综合形貌(总体,抽象,轮廓) 详细形貌(局部,确切,细致)抒情 抒情,即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观情感。抒情分为: 直接抒情——直抒胸臆; 间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情(借物抒情,借景抒情、寓情于景,借人自比抒情) 也就是说,作者常在叙述、形貌和议论中,渗透某种情感(叙述、形貌和议论、抒情有机联合)。修辞手法 比喻、相比、借代、夸张、双关、对偶、排比、对比、设问、反问、反语、用典、互文、叠字、重复、顶针。

鉴赏修辞手法 比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用:使文章重生动形象,更有文采,更突出某事物……的特征。反问、排比、重复等修辞手法的作用:增强表达的语气和语势。

对比(也包罗写作手法里的烘托)的作用:通过两类事物的鲜明比力,更突出地体现出某事物……的特征 顶针、互文、对偶的作用:节奏鲜明,形式整齐,音韵和谐难点易混点剖析比喻:明喻,暗喻,借喻 相比:拟人,拟物(把人当物写,把甲物当乙物写) 对比:既是修辞手法,又是写作手法 通感:既有感受的迁移,一般也是比喻的形式。比喻与相比的区别敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。

(比喻) 敌人夹着尾巴逃跑了。(相比) 比喻与借代的区别 毛主席像太阳。(相似性) 劈面走了一个红领巾。

(相关性) 反问与设问的区别 反问:明知故问,不做回覆 设问:明知故问,自问自答 风审美效果富有熏染力,更有想象空间,渲染气氛,陪衬情况,凸显人物形象,强化情感,突出主旨,点题,一语道破。准确,鲜明,生动,传神,通俗,委婉,蕴藉,节奏感强,增强语势。题材分类送别诗送别内容一般是伉俪之别、亲人之别、友人之别,也有写同僚之别,甚至写急忙过客之别。

诗歌题目:常有“赠、别、送、饯”等字眼 常见意象:长亭、杨柳、夕阳、酒、秋、渡口(津)、舟、帆、流水等。常用手法:直抒胸臆或借景抒情。

思乡诗思乡诗往往和思亲相联合。怀古诗(咏史诗)主要是以历史事件、历史人物、历史痕迹为题材,借登高望远、咏叹史实、纪念奇迹来到达抒情咏怀。内容:国家——国运衰微,统治者——荒淫奢侈,名地——昔盛今衰,昔人——壮志难酬,忧国伤时,孤寂失意。

常见手法:用典,对比。思想情感:吊古伤今,昔盛今衰,借古讽今,物是人非,怀才不遇,感时伤世,壮怀猛烈。

边塞诗以边疆地域军民生活和自然风景为题材。诗歌内容:可以形貌边地异域的奇异风景和民俗民俗;可以抒发盼望立功立业、报效国家的激情;可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨;可以体现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷;可以表达对穷兵黩武、非正义战争的不满、批判。

常见意象:狼烟、狼烟、骏马、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、大雁、苍鹰、夕照、大漠等。代表诗人:高适、岑参、王昌龄、王之涣、杨炯等。闺怨诗(宫怨诗)闺怨诗则主要抒写古代民间弃妇和思妇(包罗征人妇、商人妇、游子妇、劳动妇女等)的忧伤,或者少女怀春、忖量情人的情感。

宫怨诗专写宫中的失宠后妃以及宫女的怨情。田园诗(山水诗)指歌咏田园生活的诗歌,多以农村景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。田园诗和山水诗内容有交织。

谢灵运是最早写山水诗的诗人。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体,被誉为“隐逸诗人之宗”。唐宋等诗歌中的田园诗,便主要酿成了隐居不仕的文人和从政界退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为形貌工具的诗歌。

田园诗和边塞诗并称唐代开元、天宝年间两大诗派。代表诗人:东晋的陶渊明,谢灵运,唐代的王维和孟浩然,宋代的杨万里,范成大。讽喻诗反映国是民生,政治上有“美刺”(赞美与讥笑)作用;揭破其时政治的黑暗和人民的苦痛;体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。

干禄诗也叫干谒诗,是古代文人为推销自己而写的一种诗歌,类似于现代的自荐信,可谓“戴着镣铐的舞蹈”。题画诗在中国画的空缺处,往往由画家本人或他人题上一首诗。

诗的内容或抒发作者的情感,或谈论艺术的看法,或咏叹画面的意境。其它:政治抒情诗、咏物言志诗。诗歌题材很富厚,无法一一枚举。

诗歌体裁一般又叫古风,依照古诗的作法来写,形式比力自由,不受格律束缚。从诗句的字数看,有所谓四言诗(《诗经》,曹操《观沧海》)、五言诗(《古诗十九首》)和七言诗(鲍照的诗)。近体诗又称今体诗或格律诗,是中国讲求平仄、对仗和押韵的诗体。

为有别于而有近体之名。指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。

近体诗是唐代以后的主要诗体,代表诗人有:李白、杜甫、李商隐、陆游等。绝句相关知识 一、对仗①原则上可以差池仗。好比:《泊秦淮》李商隐 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。②如果对仗,1、2句对仗居多 《饮湖上初晴后雨》苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。③1和2对仗,3和4对仗的同样有。

《绝句》杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

有人说,从对仗的角度看,绝句是截取律诗的四句:或截取前后二联,不用对仗;或截取中二联,全用对仗;或截取前二联,首联不用对仗;或截取后二联,尾联不用对仗。二、韵脚:押韵是1、2、4压韵(第1句可不押韵),第3句一般不押韵。三、平仄:一般一个整句是仄起平收。

三四句一般是仄起平收。律诗平仄、韵律 一、颔联、颈联严格对仗。

二、除首联外,其他三联一般仄起平收。三、限定用平声韵,而且一韵到底(2.4.6.8句),中间不得换韵。

五律一般首句不入韵;七律一般首句入韵。四、内容上起承转合:起——或以景起,或以事起,或直抒胸臆,或比兴寄托,或写景,或抒情,或叙事。承——承接上文,引出下文,凭据情路、景路、理路,将上下文牢牢联系,上下关联,前后呼应转——转折、转换,由情转到景,由景转到情,由彼转到此,由此转到彼,由事转到理,由理转到事,由物转到人,由人转到物,或顺势而转合——末端,竣事全文。

往往是诗文的英华之所在,是作者抒发情感、表达志向的重要环节。读懂诗歌的切入点切入点一 看标题,抓题眼切入点二 看作者,看注释,知人论世切入点三 找诗眼,掌握“情感关键词”切入点四 看(典型)意象切入点五 相识常见典故 诗歌的蕴藉性诗歌的蕴藉性诗贵蕴藉。它通常有下面几种形式: 一、托物式。

诗人借助对客观事物的形貌,寄托自己的思想情感。  二、借喻式。诗人接纳打例如,把本体事物隐去,只留下喻体,让读者通过对喻体的体悟,明白诗人要表达的真正寄义。

三、双关式。诗人所使用的词句既有明的一层意思, 也有暗的一层意思, 明的意思是次要的意义, 暗的才是诗人要表达的真正意义。

  四、借托式。有些事情或意愿, 诗人不宜正面直说, 往往假借那一件事来说这一件事。

五、表示式。诗人使用春秋笔法, 不直言其意, 字面意义看不出诗人的批驳态度, 可是字里行间却表示了诗人批驳之意。六、象征式。

诗人借助象征手法, 来抒写心志, 宣泄情怀。七、典故式。

诗人为了到达一种蕴藉曲折的表达, 借典故来抒发情感。炼字与诗眼炼字 凭据内容和意境的需要,经心挑选最贴切、最富有体现力的字词来心情达意。炼字的目的在于以最恰当的字词,贴切生动地体现人、事物与情感。诗眼 指的是作品中点睛传神之笔。

它有两种体现形式: 一种是诗词句中最精炼传神的某个字,以一字为工。柳宗元《江雪》:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

”“独”是诗眼。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。刘禹锡《竹枝词》:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”“道是无晴却有晴”是诗眼。

分析诗眼时,就注意从整体内容分析诗眼,把炼字和炼意联合起来鉴赏。声明 本文内容由湘语文(ID xiangyuwen8)精编精校、修正完善,部门内容为原创,如需再转载或摘编,请务必注明出处。


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